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Você sabia a resposta antes que o professor terminasse de perguntar. Os boletins chegavam em casa e ninguém precisava olhar muito para eles. Por volta da terceira série, um adulto disse a palavra dotadoe ele seguiu você por todos os cômodos depois disso.
Aí você cresceu, e aquilo que te tornava especial deixou de ser algo que alguém media. Ninguém distribui uma estrela dourada por ler rápido aos trinta e quatro anos.
O que deveria substituir as estrelas douradas era um conjunto de hábitos, e esses hábitos nunca foram construídos, porque durante anos não foram necessários. Adultos que são descritos como perspicazes são geralmente reconhecíveis por os erros que eles consistentemente se recusam a cometernão por nada que apareceu em um teste. O ex-garoto esperto tende a aprender esses hábitos tarde, em público e com muita resistência.
A lacuna entre o que veio facilmente naquela época e o que a idade adulta exige agora é onde reside a maior parte dos problemas.
1. Eles evitam qualquer coisa em que possam não ser bons imediatamente
A aula de cerâmica, inscreveu-se e desistiu após a segunda semana. O aplicativo de idiomas foi abandonado no nono dia. O violão que está no armário desde seu aniversário, há quatro anos.
Parece um curto período de atenção. Está mais perto da autoproteção.
Uma criança que foi elogiada por ser inteligente aprendeu cedo que o resultado era o objetivo e que ser visivelmente ruim em alguma coisa é o único cenário ao qual toda a identidade não consegue sobreviver. Assim, o hobby é abandonado antes que alguém perceba a parte desajeitada.
Claudia Mueller e Carol Dweck realizaram seis estudos com alunos da quinta série e descobriram que as crianças eram elogiadas pela inteligência, e não pelo esforço, preocupava-se mais em parecer bem do que em aprender e desistia mais rápido após um revés.
O movimento de mentalidade mais amplo que surgiu desse trabalho foi atingido desde então; uma meta-análise de 2018 descobriu que as intervenções de mentalidade em sala de aula tiveram apenas efeitos fracos nas notas. Essa disputa é sobre programas escolares, porém, e não sobre o que “você é tão inteligente” faz com o apetite de uma criança pelo risco.
2. Eles nunca aprenderam como trabalhar em alguma coisa, então o esforço parece um mau sinal
O relatório vence sexta-feira e começa quinta-feira às 23h. O exame de certificação para o qual eles estão prestes a estudar desde março. O projeto que permaneceu intocado até o pânico fez o que a disciplina deveria fazer.
Seus colegas de classe tiveram anos de pequenas repetições no planejamento, no estudo e na elaboração de um capítulo que não fazia sentido na primeira vez. O garoto esperto pulou as repetições porque o capítulo sempre fazia sentido na primeira vez.
O psicólogo Matt Zakreski, que trabalha com crianças superdotadas e também foi um deles, disse ao WHYY que o desafio simplesmente chega tarde demais. “Você nunca aprende coisas como coragem, habilidades de estudo, pedir ajuda, tolerar o fracasso”, ele disse, porque a escola nunca os pressiona o suficiente para que precisem disso até o ensino médio ou a faculdade.
Portanto, na primeira vez que algo exige um esforço real, o esforço é interpretado como uma evidência. Se tenho que trabalhar tanto nisso, não devo ser bom nisso. Essa frase está subjacente a muitas decisões de adultos e está errada quase sempre.
3. Eles se sentem uma fraude nos empregos que conquistaram
A promoção que parece um erro administrativo. A reunião em que eles têm certeza de que todos leram um briefing que não receberam. O elogio de um chefe que parece mais uma pressão do que um elogio.
Aqui está o mecanismo. Quando a competência sempre foi fácil, a competência que exige esforço não parece competência. Parece que estou fingindo. O garoto inteligente cresceu com uma definição de ser bom em alguma coisa, e o trabalho adulto quase nunca corresponde a isso.
Uma revisão de 2020 no Journal of General Internal Medicine reuniu 62 estudos com mais de 14.000 pessoas e descobriu sentimentos de impostor comum em homens e mulheres, desde a adolescência até o final da carreirae vinculado à depressão, ansiedade e esgotamento. As estimativas de prevalência variaram amplamente dependendo do questionário sinalizado pelos autores. O padrão se manteve independentemente.
4. O humor deles depende do resultado mais recente
Um bom e-mail de um cliente e o dia todo está bom. Um erro de digitação detectado após o envio e o dia inteiro não. O senso de si mesmos se move com o último feedback, e sempre há um próximo feedback.
Para muitos ex-crianças inteligentes, o desempenho não fazia parte de quem eles eram. Era a parede de suporte. Retire-o e o resto da casa não terá onde descansar.
Jennifer Crocker e Riia Luhtanen acompanharam 642 alunos no primeiro ano de faculdade e descobriram que basear a autoestima no desempenho acadêmico previu mais problemas acadêmicos e financeiros naquele anoalém do que a autoestima comum explicava.
Os alunos que mais precisavam da nota eram os que mais prejudicavam a nota.
5. Eles seguem um padrão que ninguém ao seu redor usa
A apresentação de slides foi refeita à meia-noite porque um gráfico não estava alinhado. O jantar de aniversário que tinha que ser o melhor jantar de aniversário. O e-mail foi reescrito seis vezes para um colega que o lerá em quatro segundos.
Ninguém na vida adulta os avalia. Eles continuaram se avaliando de qualquer maneira, em uma curva que estabeleceram aos nove anos de idade, e a curva nunca foi ajustada para o fato de que os adultos chegam a ser medíocres na maioria das coisas.
Thomas Curran e Andrew Hill analisaram 27 anos de dados de mais de 41 mil estudantes universitários e descobriram que o perfeccionismo aumentou de forma constante entre 1989 e 2016incluindo o tipo movido pela crença de que outras pessoas esperam que você seja perfeito. O garoto esperto não inventou essa pressão. Eles apenas tiveram uma vantagem inicial.
6. Eles ouvem o feedback como um veredicto sobre quem são
Uma nota de um gerente com três sugestões. Um parceiro dizendo isso saiu mais duro do que você pretendia. Um amigo mencionando, gentilmente, que jantavam muito.
Outras pessoas ouvem informações. O ex-garoto esperto ouve uma decisão.
A identidade deles foi construída com base no fato de estarem certos, e ouvir que eles entenderam algo errado não é registrado como uma correção. É registrado como um rebaixamento.
Então eles discutem, ou ficam quietos e repetem por uma semana, ou decidem silenciosamente que a pessoa que deu o feedback não entende a situação.
Todos os três são maneiras de não anotar. E não tomar nota é como uma pessoa inteligente permanece exatamente tão boa quanto é agora.
7. Eles esperam muito para pedir ajuda
Três horas resolvendo um problema de planilha que um colega de trabalho poderia ter resolvido em quatro minutos. Uma situação fiscal que ficou cara porque perguntar a um contador era como admitir algo. Um relacionamento que chegou ao limite antes que alguém dissesse a palavra terapeuta.
Pedir ajuda está na lista de Zakreski de coisas que crianças superdotadas nunca tiveram que aprender, e os adultos não crescem sozinhos. Se você passou a infância como a pessoa que outras pessoas perguntavam, ser aquele que pergunta parece que os papéis foram trocados sem que ninguém lhe avisasse.
O que eles sentem falta é que todos os competentes ao seu redor perguntam constantemente. As pessoas que parecem ter resolvido o problema são, em sua maioria, pessoas que descobriram cedo para quem ligar.
8. Eles não sabem o que fazer sendo medianos
O primeiro emprego onde todos eram os garotos espertos da escola. O grupo de amigos onde são eles os engraçados, não os brilhantes. A percepção, por volta dos vinte e tantos anos, de que na maioria dos quartos eles estão no meio do grupo e ninguém se importa.
Ser mediano é uma experiência normal para quase todas as pessoas, começando por volta dos seis anos. Para o garoto inteligente, começa por volta dos vinte e dois anos, sem prática e com muita coisa em jogo.
Herbert Marsh e Kit-Tai Hau analisaram mais de 100 mil estudantes em 26 países e descobriram a mesma coisa em todos os lugares: estudantes igualmente capazes avaliar sua própria habilidade mais baixa quando cercado por pares fortes. Os pesquisadores chamam isso de efeito peixe grande e pequeno lago. A idade adulta é o maior lago que existe e está cheio de ex-peixes grandes que nunca foram informados.
9. Eles lamentam uma vida que nunca foi realmente prometida
Um professor disse que eles iriam curar alguma coisa. Um tio disse que eles estariam administrando uma empresa aos trinta anos. Um orientador usou a palavra qualquer coisacomo em, você poderia fazer qualquer coisa.
Agora eles têm um emprego decente, um relacionamento que funciona, uma hipoteca e um zumbido baixo de terem decepcionado alguém. O alguém nunca é nomeado, porque o alguém foi uma projeção feita por adultos que estavam adivinhando.
Ninguém diz a uma criança brilhante de dez anos: você provavelmente será um gerente de projeto sólido, muito querido e que volta para casa às seis. Mas essa é uma vida boa e é aquela em que as crianças mais inteligentes acabam.
A dor não é por um futuro que perderam. É para uma previsão que nunca foi precisa em primeiro lugar.
O garoto esperto não está quebrado, apenas atrasado para algumas coisas
Cada item desta lista é uma habilidade que outras pessoas praticaram cedo e mal, quando o que estava em jogo era um teste de ortografia. O ex-garoto inteligente está praticando isso agora, quando o que está em jogo é a carreira e o casamento, e a sensação é pior porque está acontecendo na frente das pessoas.
Nada disso é prova de que a inteligência era falsa ou de que o potencial foi desperdiçado. É a prova de que ser rápido nunca foi tudo e que o resto do trabalho ainda pode ser aprendido. As pessoas que chegam lá não são as que eram mais espertas aos nove anos. São eles que se deixam ser ruins em alguma coisa aos trinta e cinco anos e continuam mesmo assim.
